De forma paralela estoy colaborando como docente en un Programa de Entrenamiento Montessori para guías de Taller I (2011-2012) impartiendo el módulo de “Uso de recursos creativos en el ambiente”
Constantemente nos encontramos frente al reto de formular estrategias para la introducción de temas nuevos en la currícula académica, si bien el mismo orden de las presentaciones que Montessori creó ya ofrece una guía sólida a seguir, no debe suponerse que sólo esto será suficiente para satisfacer las necesidades académicas y formativas de los niños de nuestro tiempo.
La propuesta educativa de María Montessori es profundamente revolucionariae iconoclasta en todo el sentido del término, siendo profundamente analítica y científica logró mantener una visión evolucionista que se convirtió en la esencia de su método, es justamente esa condición de adaptación, transformación y cambio lo que caracteriza a su enfoque.
Como parte de las actividades académicas, la programación de presentaciones, lecciones de grupo y actividades extramuros, el guía (maestro) debe preparar de forma constante presentaciones destinadas a la sensibilización, generación de expectativa y motivación para los diversos temas y presentaciones por venir. Estas actividades poseen múltiples objetivos, pues buscarán englobar a todas las áreas académicas a la par de incluir un esbozo de aquellas presentaciones por venir.
El tema base puede ser un hecho histórico, un personaje, una historia, incluso un objeto, las posibilidades de diversificar las formas de interpretación y abordaje serán tan complejas y variadas como el guía lo desee. De esta forma un sencillo fósil puede dar pie a una elaborada presentación sobre la vida secreta de los moluscos devónicos, los descubridores de fósiles, la composición de las capas tectónicas, los estudios paleontológicos, conteo de años, divisiones del reino animal, colección de impresiones de huellas, geografía, elaboración de cuentos, evolución de la tierra…..
Constantemente nos encontramos frente al reto de formular estrategias para la introducción de temas nuevos en la currícula académica, si bien el mismo orden de las presentaciones que Montessori creó ya ofrece una guía sólida a seguir, no debe suponerse que sólo esto será suficiente para satisfacer las necesidades académicas y formativas de los niños de nuestro tiempo.
La propuesta educativa de María Montessori es profundamente revolucionariae iconoclasta en todo el sentido del término, siendo profundamente analítica y científica logró mantener una visión evolucionista que se convirtió en la esencia de su método, es justamente esa condición de adaptación, transformación y cambio lo que caracteriza a su enfoque.
Como parte de las actividades académicas, la programación de presentaciones, lecciones de grupo y actividades extramuros, el guía (maestro) debe preparar de forma constante presentaciones destinadas a la sensibilización, generación de expectativa y motivación para los diversos temas y presentaciones por venir. Estas actividades poseen múltiples objetivos, pues buscarán englobar a todas las áreas académicas a la par de incluir un esbozo de aquellas presentaciones por venir.
El tema base puede ser un hecho histórico, un personaje, una historia, incluso un objeto, las posibilidades de diversificar las formas de interpretación y abordaje serán tan complejas y variadas como el guía lo desee. De esta forma un sencillo fósil puede dar pie a una elaborada presentación sobre la vida secreta de los moluscos devónicos, los descubridores de fósiles, la composición de las capas tectónicas, los estudios paleontológicos, conteo de años, divisiones del reino animal, colección de impresiones de huellas, geografía, elaboración de cuentos, evolución de la tierra…..